Newsletter du numéro de Mars-Avril 2015
Dossier : Repenser l’acte d’enseigner

LE NUMERO 245 D’A&E DE MARS_AVRIL EST EN LIGNE SUR LE SITE :
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Couverture A&E n°245Ce dossier invite les praticiens à repenser l’acte d’enseigner, remettre en question leur posture, interroger leurs pratiques pédagogiques… bref à rejeter la transmission verticale descendante des savoirs, le cours dialogué, magistral au profit de pédagogies actives où l’enfant est réellement acteur de ses apprentissages, porteur de projets, reconnu et respecté comme un citoyen à part entière : de l’exploitation en éducation des connaissances neuroscientifiques permettant d’appréhender comment le cerveau fonctionne -et donc comment mieux apprendre et enseigner- à la classe inversée, en passant par la pratique des méthodes naturelles, de démarches coopératives… Les possibilités, comme en témoigne ce dossier, ne manquent pas pour permettre à TOUS les enfants d’apprendre.

Marie-France Rachédi
Rédactrice en chef de la revue A&E

A TELECHARGER OU LIRE EN LIGNE :


Dossier :

PDF Enseigner en Classe inversée. "J’ai le sentiment d’être plus utile, de ne plus être face aux élèves mais avec eux !"
Marie Soulié


Hors-dossier :

Edito :

PDF Et maintenant, on fait quoi ?
Eric Weill

IMAGES :

PDF "Loulou et autres Loups..." Éloge et ambiguïté de la complexité
Bernard Clerc , Gilles Petitjean
En ligne Jouer avec les personnages des courts-métrages

Découvrez le nouveau numéro d'Animation et Education.
A&E n°245 : mars 2015
Repenser l’acte d’enseigner
Ouverture du dossier
Repenser l’acte d’enseigner
Ce dossier invite les praticiens à repenser l’acte d’enseigner, remettre en question leur posture, interroger leurs pratiques pédagogiques… bref à rejeter la transmission verticale descendante des savoirs, le cours dialogué, magistral au profit de pédagogies actives où l’enfant est réellement acteur de ses apprentissages, porteur de projets, reconnu et respecté comme un citoyen à part entière : de l’exploitation en éducation des connaissances neuroscientifiques permettant d’appréhender comment le cerveau (...) voir la présentation
Sommaire

Dossier

Bienvenue dans ma mini-République (p.12- 13)
Sixième coopérative, c’est possible ! (p.14- 15)
A l’Université. Coopérer à son Rythme d’Apprentissage Individualisé. Efficace et Sympathique (p.16- 17)
Invitation à la méthode naturelle. Pour une démarche complexe d’apprentissage (p.18)
La méthode naturelle de lecture-écriture (MNLE) (p.19)
La méthode naturelle de mathématiques : autour des créations mathématiques (p.19- 20)
Adapter sa pédagogie aux avancées de la recherche (p.21)
Apprendre avec les neurosciences (p.22- 24)
Repenser l’acte d’enseigner : tout un art ! (p.25)
Enseigner en Classe inversée. "J’ai le sentiment d’être plus utile, de ne plus être face aux élèves mais avec eux !" (p.26- 27)  
Enseigner la philosophie autrement (p.28- 29)
Les Empêchements à apprendre (p.30- 31)
Transapi, parce que tous les jeunes veulent et peuvent apprendre (p.32- 33)
La carte mentale ou carte heuristique ou encore mind-mapping (p.34)

Hors-dossier

    Editorial
  Et maintenant, on fait quoi ? (p.3)  
    Vie Fédérale
  Université d’été de l’OCCE Demandez le programme ! (p.5)
    Les échos des éco'coop
  Face au changement climatique, créons des Alternatiba ! (p.6)
    Les échos des éco'coop
  Une autre façon de vivre l’école et d’éduquer (p.7)
    AUTOUR DU MONDE
  Voyage en Inde. La solidarité internationale pour apprendre à vivre ensemble. (p.8- 9)
    TIC et TUICE
  Les Tice en classe, mode d’emploi. Une conception de la pédagogie bien différente de celle de l’école traditionnelle (p.10)
    Evénement
  L’INSURRECTION POETIQUE (p.35)
    Education aux Médias d'Information
  PUZZLE, le bien nommé ! (p.36- 37)
    Education aux Médias d'Information
  « La liberté d’expression, ça s’apprend » (p.37)
    Livres jeunesse
  Livre-disque. Outil précieux pour créer des activités issues des situations d’écoute (p.38- 39)
    Images
  "Loulou et autres Loups..." Éloge et ambiguïté de la complexité (p.40- 41)  
    Pages
  Combien faut-il de terre à un homme ? (p.42)
 
 
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