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9 novembre 2011

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Ça y est, c’est sûr, beaucoup le disent, le crient, le proclament, l’imposent comme vérité : l’autorité est en crise à l’école !!! Dans la presse spécialisée en éducation ou généraliste, dans les conférences, débats organisés par des acteurs de l’éducation, les sujets sur ce thème se multiplient. L’occasion, pour le Ministre de l’éducation, d’affirmer sa volonté de rétablir l’autorité des enseignants qui aurait disparu, en réintroduisant quelques « recettes du passé qui ont -soi-disant- fait leurs preuves » ou en supprimant quelques dispositifs éducatifs estimés inefficaces. Adieu les projets transdiciplinaires comme les Travaux Personnels Encadrés, bonjour la punition collective…

Ce n’est pas l’autorité qui est en crise, c’est notre système éducatif à multiples vitesses qui laisse derrière lui 15 % de jeunes en très grande difficulté. Ce n’est pas l’autorité qui est en crise, c’est la qualité de l’encadrement qui fait souvent défaut dans les établissements les plus sensibles où se retrouvent, « par défaut », de nombreux enseignants débutants, voire de nombreux enseignants ayant eu la malchance de ne pas réussir le concours de l’IUFM. 

Ce n’est pas l’autorité qui est en crise, c’est l’égalité scolaire qui est mise à mal par la ghettoïsation de certains établissements scolaires abandonnés par ceux qui connaissent les ficelles permettant de contourner la carte scolaire.

Ce n’est pas l’autorité qui est en crise, c’est le métier d’enseignant, de moins en moins attractif, de plus en plus controversé par des usagers consuméristes, de plus en plus fragilisé par le désinvestissement militant, associatif et syndical de ses acteurs.

L’autorité qui autorise, qui permet de rendre auteur et acteur ne sera pas rétablie à l’Ecole par un retour de l’autoritarisme mais par une construction cohérente du rapport à la Loi, à la Justice et au Droit .

Mais comment construire ce rapport à la Loi dans le cadre scolaire, comment lui donner sens ? Réponses dans ce dossier.

Marie-France Rachédi

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