N°283-284
Apprendre par corps à l’école
« Apprendre par corps », jeu de mots certes, mais l’objet de cette thématique va bien au-delà d’un simple mot d’esprit ! Ce dossier invite surtout à renoncer à la binarité de la pensée, à relier les apparentes oppositions corps et têtes pour le plus grand bénéfice des enfants et des adultes…
Il propose ainsi une réflexion pragmatique sur les dispositifs qui sollicitent le corps pour construire des apprentissages ou pour aider à mieux y entrer et invite à développer la pédagogie du corps poétique qui retentit sur l’approche de la langue, de la lecture et des textes. Les témoignages à propos des corps en théâtre, en danse et autres Arts en attestent ! Ils décrivent les pratiques qui favorisent le respect du corps, des corps, en apprenant à canaliser les énergies libérées.
Comment concilier tête et corps à l’école ? Comment éveiller la pédagogie du corps poétique ? Quels apports du corps dans les apprentissages ? Les réponses dans ce dossier.
Marie-France Rachédi
Rédactrice en cheffe
SOMMAIRE
Éditorial
Nous ferons face !
Patrick Sibeaud, Président de la fédération OCCE
Vie Fédérale de l’OCCE
À vos agendas !
Les dates importantes des actions nationales OCCE
Nouveau conseil d’administration national 2021-2022 de l’OCCE
Président du prix ANCP&AF
Suivi de projet
Acte 4 Musiques actuelles au collège
Les concerts. Les coulisses. Le projet vu par les enseignants et par les artistes !
Marie-France Rachédi
4 questions à…
Maryse Chrétien, présidente de l’AGEEM
« Nous défendons l’idée que l’école maternelle est une école à part entière »
Fabrice Michel, Coordinateur pédagogique national OCCE
Rebondir | A&E n° 281 et n°282
Se sentir « bien dans son assiette »
Philippe Paillard, Président de l'UR OCCE Centre-Val de Loire
De la classe dehors au dispositif Aire terrestre éducative
Laurent Duffieux, enseignant de CE2-CM1 à l’école Jean-d’Ormesson de Saint-Jean-de-Védas
ÉMI Éducation aux Médias et à l'Information
Le JdTwiclasses
Un journal pour et par les twittclasses !
Marie-France Rachédi
Arts et culture
D’un Théâ… à l’autre
Katell Tison-Deimat, Coordinatrice nationale Arts-Culture OCCE
Cyrano, une plateforme pédagogique dédiée au théâtre !
Marie-France Rachédi
Livres pédagogiques
Un bouquet d’idées pour accueillir auteurs et autrices
Katell Tison-Deimat, Coordinatrice nationale Arts-Culture OCCE
Images & Pages
Images
• Dilili à Paris
• Une héroïne messagère de la cause des filles !
Isabelle Crenn OCCE 78
Pages
• Calamity Jane, une légende du Far West
Philippe Paillard Président de l'UR OCCE Centre-Val de Loire
• « Un, cent, beaucoup » Bien plus qu’une histoire de nombre !
Daniel Feurtey
DOSSIER
Apprendre par corps à l’école
Le corps à l’école : entre critiques, problématisations et solutions
Xavier Riondet, maître de conférence HDR, université de Lorraine, éducation corporelle et pratiques de santé dans le champ éducatif
Le corps dans une éducation coopérative
Véronique Baraize, responsable du pôle pédagogie-formation de l’OCCE
Apprendre par corps : l’alphabétisation des sens
Jean-Claude Lallias, conseiller pour le théâtre à la délégation arts et culture (réseau Canopé, ministère de l’Éducation nationale).
À prendre le corps
Claire Ruppli, comédienne de théâtre
Apprendre par cirque
Des corps dégourdis pour la vie !
Nedjma Benchaïb, artiste circassienne
Le corps dansant de l’enfant à l’école, ce qu’il apprend !
Dominique Verpraet, artiste chorégraphique, partenaire de Bals en liance, action de l’OCCE
Penser ou rêver l’apprendre par corps
Témoignages de Monique Pimouguet, membre de l’OCCE du Lot-et-Garonne
Valérie Vendrin, enseignante dans le Calvados et membre de l’OCCE
Valérie Plouchart, comédienne, metteuse en scène.
Prendre le corps, apprendre la main !
Éric Nigon, professeur des écoles et maître formateur, membre de l’OCCE de la Marne et du chantier national Théâ de l’OCCE
Écoles qui folkent
Éduquer le corps par le corps
Marie Sanchez-Hernandez, animatrice pédagogique de l’OCCE du Tarn
« Plus on est à l’aise avec et dans son corps, plus on augmente la qualité de vie, le mental et la confiance en soi »
Thierry Bouchier, directeur du conservatoire à rayonnement communal de Joigny
La méthode Dalcroze au collège
« Le corps peut traduire la musique avec une telle précision qu’elle en devient visuelle »
Cécile Barouillet, enseignante en éducation musicale au collège Barbey-d’Aurevilly à Saint-Sauveur-le-Vicomte et formatrice de rythmique Dalcroze.
Le corps de l’enseignant, premier témoin de l’intention en classe
Jean Duvillard, docteur en sciences de l’éducation
Difficultés psychomotrices et scolaires : quelles corrélations ?
Aurélien D’Ignazio, psychomotricien, chargé d’enseignement et formateur
Le corps et les apprentissages
Julie Horvath, maîtresse E en Rased
Bien plus qu’une boîte à jouer, une libération !
Deborah Gentès, présidente de l’association Jouer pour vivre
Véronique Claude, formatrice pour l’association Jouer pour vivre
La pédagogie de Reggio Emilia
Une théorie phare : les cent langages de l’enfant
Émilie Dubois, enseignante-chercheuse en sciences de l’éducation à l’université de Rouen