N°287
L’apprentissage entre pairs, à quelles conditions ?
« On apprend seul, mais jamais sans les autres » affirme l’universitaire spécialiste de l’apprenance Philippe Carré ! Certes, mais à quelles conditions apprend-on avec et par les autres ? Si nombre de recherches attestent de l’efficacité de l’apprentissage entre pairs sa mise en œuvre s’avère exigeante et complexe ! Plusieurs questions s’imposent : comment organiser l’apprentissage par petits groupes pour que chaque élève participe et s’engage dans la tâche ? Comment favoriser des interactions entre élèves qui susciteraient des échanges productifs du point de vue cognitif ? Comment éviter que ces interactions ne renforcent les écarts existants ? Plus largement, comment installer une coopération de laquelle chaque élève tire bénéfice ? Une coopération grâce à laquelle chacun apprend mieux, par et avec les uns et les autres ?
Des réponses concrètes proposées et expliquées dans ce dossier.
SOMMAIRE
Éditorial
Tous pour un, un pour tous !
Véronique Baraize, responsable du pôle pédagogie et formation de l’OCCE
Vie Fédérale
À quand un ministère de l’Enfance et de la Jeunesse ?
Marie-France Sangla, représentante de l’OCCE au sein de la dynamique
Suivi de projets
Webradio en Côtes-d’Armor, acte III
De petites capsules pour une grande émission à cinq classes
Marie-France Rachédi
Passe-moi ta plume en Loire-Atlantique, acte III
Quand la poésie mijote dans les têtes
Côme Tessier
Projet coopératif
Rentrée solidaire dans le Cher
D’une collecte locale à une solidarité internationale
Philippe Paillard, président de l’UR OCCE Centre-Val de Loire
Sur les traces du projet Livre comme l’air
Camille Biache
Coopérama
Apprendre et faire vivre les principes de l’ESS aux élèves
Sophie Oury, coordinatrice pédagogique nationale OCCE
Philo’coop
Outiller les enfants pour leur permettre de développer leur pensée et reconstruire la démocratie
Véronique Delille, formatrice et animatrice de discussions
Penser par soi-même mais avec le groupe
Mehdi Prévôt, Enseignant d’une classe de CM1-CM2 à Poitiers.
Arts et culture
Retour du printemps : éveil au poème
Katell Tison-Deimat, coordinatrice nationale arts-culture OCCE
Faire-part de naissance
Images & Pages
Images
• Petite Maman
Isabelle Crenn, OCCE Yvelines
Pages
• Pour sortir de la grisaille de l’hiver !
Philippe Paillard, président de l’UR OCCE Centre-Val de Loire
DOSSIER
L’apprentissage entre pairs, à quelles conditions ?
Comment apprendre en coopérant
Sylvain Connac, professeur à l’université Paul-Valéry de Montpellier – LIRDEF
Les interactions entre pairs dans le cadre de ministructures coopératives à visée inclusive
Céline Buchs, enseignante-chercheure et formatrice
Tutorat de pairs,
quel intérêt en matière d’apprentissage ?
Christine Berzin, maître de conférences en sciences de l’éducation
Travailler en groupe, oui… mais comment ?
Philippe Meirieu, professeur émérite à l’université Lumière-Lyon-II
Conservatoire des pratiques coopératives
« L’entraide entre élèves nécessite d’être pensée pour qu’elle advienne et qu’elle évolue »
Emmanuelle Pain, animatrice pédagogique OCCE de la Drôme
« L’idée que les élèves puissent s’étayer entre eux reste minoritaire »
Laurent Lescouarch, professeur des universités à l’Inspé de l’université de Caen
Un chantier « quoi de neuf ? » toujours en travaux !
Elisabeth Bajzak, animatrice départementale OCCE 66
« Quoi de neuf ? »
Des interactions informelles à la construction de la pensée et des apprentissages
Céline Dragué, enseignante-formatrice à Marquixanes
« Quoi de neuf ? »
Lieu de développement des compétences psychosociales
Nicolas Laporte, enseignant en classe multiâge à Fuilla
Penser l’altérité comme une chance d’enrichissements
Aube Bon, professeure des écoles-CMF, école Hélène-Sandré à Étiolles
Présentations d’enfants :
Un support d’apprentissage efficace à certaines conditions !
Sarah et Nicolas Zannettacci, enseignants-formateurs en classe multiniveau
Ni bouches cousues, ni langues bien pendues
Ben Aïda, professeur des écoles-CMF