N°294
L’erreur comme levier d’apprentissage
« Peut-on apprendre sans se tromper ? » question quasi rhétorique tant il est aujourd’hui prouvé que l’erreur est nécessaire à l’apprentissage ! Or, pour faire de l’erreur à l’école un levier pour apprendre, il est tout d’abord important de la dédramatiser. Facile à écrire, difficile à mettre en œuvre ! Alors comment procéder ? Quelles conditions réunir ? Quelles techniques et démarches privilégier ? Existe-t-il des outils plus adaptés que d’autres ? Finalement – et pour reprendre la question essentielle posée par Jean Michel Zakhartchouk dans son précieux ouvrage qui a inspiré ce choix de thématique - comment enseigner avec les erreurs des élèves ?
Les auteurs et autrices de ce dossier répondent à ces multiples interrogations selon leur domaine d’expertise, leurs observations, leur pratique de classe et leur expérience !
Les pistes et analyses proposées sont ainsi variées. Néanmoins, des points essentiels et communs émergent dont l’existence de préalables incontournables pour transformer l’erreur en source d’apprentissage : installer, au sein de la classe, un esprit de coopération et un climat de confiance permettant aux apprenants d’affronter les erreurs sans honte ni sentiment d’échec !
Marie-France Rachédi
Rédactrice en cheffe
SOMMAIRE
Éditorial
Nous n’héritons pas de la terre de nos ancêtres, nous l’empruntons à nos enfants
Alain Barrault, président national de la fédération OCCE
Vie Fédérale de l’OCCE
Hommage à Madeleine Alary
Militante de l’économie sociale et première femme présidente de l’OCCE
Jean-François Vincent, ancien président de la fédération OCCE
Congrès AGEEM « Accueillir, dire, agir ensemble »
Fabrice Michel, coordinateur pédagogique national de l’OCCE
Suivi de projet
Les Mots à Fleur de Peau acte IV
Par la magie de la danse !
Marie-France Rachédi
Projets coopératifs
Dans une classe maternelle, quand le cadre favorise la coopération
Gwenaël Dubois, animatrice pédagogique OCCE de la Haute-Loire
Un après-midi d’effervescence poétique !
Philippe Paillard, membre de l’OCCE du Cher
Images & Pages
Images
• Écritures d’encre et de lumière Colloque cinéma et littérature de jeunesse : réécrire, adapter, dessiner
Ingrid Merckx, rédactrice en chef de L’École des lettres
Pages
• S'engager pour la nature !
Philippe Paillard, membre de l’OCCE du Cher
Philo’coop
La spécificité des ateliers philo en maternelle
Le chantier philo de l’OCCE
Éducation aux Médias et à l’Information ÉMI
Corse-du-Sud
Une semaine au cœur des médias et de l’information
Écoles françaises à l’étranger
Qu’en est-il de l’éducation aux médias et à l’information ?
Colas Juteau, animateur national ÉMI de l’OCCE
DOSSIER
L’erreur comme levier d’apprentissage
Se tromper, rebondir, apprendre…
Jean-Michel Zakhartchouk, enseignant honoraire et rédacteur aux Cahiers pédagogiques.
« L’erreur est une porte d’entrée de la réflexion sur le fonctionnementcognitif des élèves »
Yves Reuter, professeur émérite à l’université de Lille.
L’erreur, un puissant levier d’apprentissage
Thomas Bouland, responsable pédagogique à l’IFCAM université du groupe Crédit agricole.
Utiliser l’erreur en classe :
une démarche pédagogique qui s’anticipe et s’inscrit dans la durée Céline Canard, enseignante à Vesoul, formatrice, PEMF à l’Inspé Vesoul.
L’atelier de négociation graphique
comme dispositif didactique Josianne Parent, doctorante en éducation et chargée de cours à l’université du Québec à Rimouski.
La coévaluation entre pairs :
un levier puissant pour mieux écrire Jocelyn Reulier, professeur des écoles, formateur.
« Le droit à l’erreur, pour moi, c’est offrir à tous les élèves de la classe le plus d’outils possible »
Louise-Hélène Cattet, enseignante en cycle 3.
Le statut de l’erreur
sous l’angle des neurosciences Bénédicte Dubois, formatrice diplômée en neurosciences.
« La seule véritable erreur serait de ne pas essayer »
Stéphane Boudes, conseiller pédagogique de circonscription généraliste.
L’erreur en formation professionnelle :
une voie de développement des compétences Charlotte Sannier-Bérusseau, docteure en psychopédagogie, et Ibrahima Ndiaye, docteur en philosophie.
En EPS, instaurer un contrat de confiance !
Nicolas Chevret, enseignant agrégé EPS, collège Vinci, Chassieu.