N°295-296
Interroger la forme scolaire
« Interroger la forme scolaire », voici une belle ambition ! En effet, interroger le concept de forme, c’est dépasser l’idée de simplement le transformer et développer celle de s’en défaire. Interroger, c’est comprendre les logiques politiques, sociales et économiques qui caractérisent cette forme scolaire et lui permettent de survivre à toutes les tentatives idéologiques et pédagogiques de la modifier. L’interroger, c’est la définir, l’analyser, la détailler et ainsi montrer pourquoi les organisations spatiales, temporelles, structurelles et sociales de l’école qui perdurent aujourd’hui produisent des inégalités scolaires, de l’échec, de la violence mais aussi de la solitude et du mal-être.
La question centrale qui anime ce dossier est : comment se défaire de cette forme scolaire ? Les analyses d’historiens, chercheurs, pédagogues ou sociologues – confirmées par les témoignages de praticiens – contenus dans ce dossier, apportent de nombreuses pistes et réponses. Ils montrent notamment que tout véritable changement repose sur la volonté de l’enseignant. Aucun « dispositif » (dans un sens large d’organisation spatio-temporelle, structurelle, hiérarchique, pédagogique) n’est efficient ou bloquant. L’important reste que l’enseignant, ou l’éducateur au sens large, ait un objectif politique clair en lien avec sa conception d’une société démocratique dans laquelle il souhaiterait vivre.
Marie-France Rachédi
Rédactrice en cheffe
SOMMAIRE
Éditorial
Inventer de nouvelles formes scolaires implique-t-il une réforme de la pensée ?
Alain Barrault, président national de la fédération OCCE
Vie Fédérale de l’OCCE
Un engagement de toute une société
Marie France Sangla, membre du chantier cause des enfants, représentante de l’OCCE au sein de l’AEDE et de la dynamique.
Conseil d'administration national 2023-2024 de l'OCCE
À vos agendas
Rebondir
Erreur + correcteur = mauvaise équation
Cyril Lascassies, professeur de mathématiques
Autour du monde
Solidarité laïque
La Rentrée Solidaire avec les enfants de Madagascar
Camille Joseph, chargée des ressources pédagogiques, de l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale à Solidarité Laïque
Échos des éco’coop
Apprendre et agir ensemble pour la biodiversité
Un enjeu de société au cœur de l’école
Fabrice Michel, coordinateur pédagogique national de l’OCCE
Coopérama
Pour une culture économique émancipatrice
La Mutuelle des Motards, une étude de cas de l’Esper
Alexandrine Lapoutte et Sylvie Cordesse Marot, pour le comité scientifique Ressourc’ESS de l’Esper.
« Swag Wear »
Une boutique solidaire au sein d’un collège
Caroline Balssa, enseignante de la Segpa du collège Jean-Lurçat à Lanester
Suivi de projet
Les Mots à Fleur de Peau acte V
Une joyeuse
finale !
Marie-France Rachédi
Éducation aux Médias et à l’Information ÉMI
Les débuts de PiLi, webradio coopérative de l’OCCE : quel bilan ?
Colas Juteau, animateur national ÉMI de l’OCCE
Le cinéma de Georges
Des ateliers de création cinématographique basés sur l’apprentissage de l’image par l’image
Fabien Béquart, cofondateur de l’association Silence Saturne.
Projets coopératifs
Collège Marie-Mauron de Pertuis
L’Ulis fédère l’ensemble de la communauté éducative autour de la création d’une « fontaine aux papillons »
Marie-France Rachédi
Histoire d’un projet ambitieux et protéiforme
La création d’un jardin des découvertes
Marie-France Rachédi
Philo’coop
Jouer avec philosophie
Le chantier philo de l’OCCE
Arts et culture
Théâ se vit au cœur de la classe !
Katell Tison-Deimat Coordinatrice arts et culture de l’OCCE
L’Enfance des arts
Délicieux Arts à goûter à l’OCCE
Katell Tison-Deimat Coordinatrice arts et culture de l’OCCE
Images & Pages
Images
Plein la bobine
Un festival de cinéma qui donne de la place aux classes
Camille Biache, membre de l’OCCE du Puy-de-Dôme
Film documentaire Frères des arbres
L’appel d’un chef papou
Un chef papou en Haute-Loire pour parler de son combat
Quand un papou rencontre une forêt d’enfants
Gwenaël Dubois, animatrice pédagogique de l’OCCE de la Haute-Loire
Pages
D’une tribu à l’autre
• La fabuleuse tribu des Papous
• L’étrange tribu des Français
Philippe Paillard, membre de l’OCCE du Cher
Prix littéraire ANCP&AF 2023
Barnabar, le diable des mers !
Florence Harmand, présidente du jury du prix littéraire de l’ANCP&AF
DOSSIER
Interroger la forme scolaire
Forme ou formes scolaire·s : qu’en est-il aujourd’hui ?
Claude Lelièvre, historien de l’éducation
Les alternatives pédagogiques peuvent-elles faire évoluer la forme scolaire ?
Christopher Bohn et Xavier Riondet, Université Rennes 2
La pédagogie de la forme scolaire
Sylvain Connac, enseignant-chercheur à l’université Paul-Valéry de Montpellier – LIRDEF
La société prisonnière de la forme scolaire ?
Simon Kechichian, professeur émérite de sociologie à l’université Lyon 2
Forme scolaire ou classe coopérative : il faut choisir
Sébastien Pesce, enseignant chercheur à l’université d’Orléans
Organiser l’enseignement des compétences du XXIe siècle dans un espace flexible
Laurent Lanneau, enseignant, ambassadeur FCL
Un lycée où la forme scolaire se réinvente
Nicolas Vossier, enseignant de physique-chimie
« L’enseignement flexible se définit avant tout comme une pédagogie »
Aurélia Onyszko-Leclaire, enseignante, formatrice
« Il faut imaginer ma classe inversée comme un chemin bien balisé que l’on va suivre pour progresser »
Marie Soulié, enseignante de français en collège et consultante en pédagogies actives
La classe mutuelleUne ruche qui bourdonne, bouge, butine et prend plaisir à apprendre !
Vincent Faillet, docteur en sciences de l’éducation et de la formation
Premières rencontres internationales de l’école dehors Des ateliers animés par des associations OCCE
Marie-France Rachédi
En forêt, j’apprends !
Florence Moureaux, PEMF et déléguée académique de l’Ageem
Faire classe dehorsUn espace d’apprentissage pour repenser sa classe ?
Céline Larpin, vice-présidente de l’Ageem
Réseaux d’échanges réciproques de savoirs®En quoi ces réseaux d’échanges interrogent-ils la forme scolaire ?
Claire Héber-Suffrin, cocréatrice des Réseaux d’échanges réciproques des savoirs®
Apprendre, enseigner, former dans des espaces ouverts
Claire Martin et Béatrice Point, enseignantes et formatrices.
Architecture scolaireAménager l’espace scolaire en coopération pour le bien-être des élèves et des personnels
Rachel Girardin, animatrice pédagogique de l’OCCE du Puy-de-Dôme